《第一本親子英文共讀書：孩子，英文不可怕！》



（X）我的英文不好，根本沒辦法和孩子一起共讀英文。

（O）既然孩子可以從零開始學，那我更沒理由做不到！

「所以英文能力的好壞，並不是逃避一起學習的藉口！」



（X）我下班回家後，根本沒時間和孩子一起共讀英文。

（O）每天少滑手機十分鐘，一週就多一小時共讀時間！

「不是行不行，而是想不想，養成英文習慣從爸媽開始！」



全書超過100個重點，聽╳說╳讀╳寫全方位無死角，

不僅僅讓你學會怎麼和孩子共讀，還讓你了解如何與孩子一同成長，

才能真正沒有壓力地享受這甜蜜的負荷！



到底該怎麼與孩子一起學好英文呢？

線上超過1,000名家長證實，這樣做，更有效！



實證成功！「當同學」比「當老師」更有效！

很多父母在與孩子共讀英文時會犯的第一個、也可能是最大的錯誤，就是試著當孩子的「老師」。你可以回想看看，以前在學校時，自己和同學的關係比較好？還是和老師的關係比較好呢？試著做孩子的「同學」吧！一方面讓孩子無壓力地學習英文，一方面你也能夠學習如何跟孩子相處，了解孩子的困擾，就不會出現「為什麼這題那麼簡單你卻不會？」這類的衝突，孩子對英文也會更有興趣！



實證成功！「頻率高」比「時間長」更有效！

「下班回家後都晚了，沒時間和孩子一起學習」是現代許多爸媽的說法，於是他們將孩子送到補習班，一週一天課（60分鐘），以為這樣就能彌補平常無法共讀的落差，結果孩子在離開補習班後繼續大量使用中文，效果根本不如預期。其實，只要爸媽願意每天「犧牲」10分鐘滑手機的時間，和孩子用簡單的英文對話幾句，一週就有超過1小時的效果，還能養成使用英文的習慣，這樣才是真正有效益的學習！



實證成功！「慣用句」比「單字量」更有效！

學英文的過程中，單字固然重要，但「習慣」的養成更加關鍵！其實只要讓孩子學會平時在家最常用的100句英文短句，每天反覆使用，就會內化成習慣，自然而然脫口而出，就像我們學中文的邏輯一樣，起先都是由很簡單的句子開始重複使用，而後才循序漸進增加詞彙量。本書統計出家庭生活中最常使用的100句短句做為參考，即便英文不好的爸媽，也能和孩子輕鬆對話無負擔！



實證成功！「一知半解」比「細部鑽研」更有效！

孩子不是考生，更不是研究生，比起像考古一般地細細琢磨英文句型、文法等概念，不如先養出他們的興趣才更重要！太多爸媽、老師因為要孩子「不要犯錯」所以一開始塞了太多「正確」的東西給孩子，讓原本簡單的英文概念因為諸多特例而變得複雜，孩子抓不著規律，自然就會選擇放棄。本書設計主張讓孩子了解最最基本的概念，讓他們先「願意學」，之後再慢慢加入特例及變化，才不致於讓孩子學英文的第一口就食不下嚥！



用完美解決1,000名家長煩惱的最有計畫性教學法，

讓你不僅可以和孩子自在學習，更能同步成長！

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  作者介紹

  
  
  
  
  
  
  李存忠
  
  
  
  【學歷】
  
  加州大學柏克萊分校企管碩士（UC Berkeley MBA）
  
  獲得哈佛商學院入學許可及獎學金
  
  東吳大學法學碩士
  
  台灣大學國際企業系學士
  
  
  
  【經歷】
  
  20多年電子業及顧問業經驗，歷任某跨國電子集團策略長、台達電子資深顧問、隆達電子協理、友達光電處長及麥肯錫高科技業顧問
  
  
  
  【著作】
  
  《原爆重生》
  
  《他向哈佛商學院說NO》
  
  
  
  【最新著作】
  
  《第一本親子英文共讀書：孩子，英文不可怕！》
  
  
  
  周昱葳（葳姐）
  
  
  
  【學歷】
  
  加州大學柏克萊分校企管碩士（UC Berkeley MBA）
  
  教育部公費留學
  
  台灣大學國際企業系學士
  
  
  
  【經歷】
  
  20多年金融業及企管顧問業經驗，歷任某銀行資深協理、PricewaterhouseCoopers企管顧問公司、ABN AMRO Bank, Bank of America
  
  
  
  【譯作】
  
  《世界咖啡百科全書》
  
  
  
  【最新著作】
  
  《第一本親子英文共讀書：孩子，英文不可怕！》
  
  

第一本親子英文共讀書：孩子，英文不可怕！－目錄導覽說明

• 
  
  前言
  
  導讀
  
  Part 1親子英文共學10大迷思
  
  ●迷思1.工作這麼忙，回家都累得要死，根本沒有時間也沒有體力，怎麼和孩子共學英文呢？
  
  ●迷思2.我的英文不好，發音常被人嘲笑，我怕孩子會跟著我學了錯誤的英文？所以一定要外籍老師來教，發音才會純正？
  
  ●迷思3.孩子下課後是阿公阿嬤在照顧，其他科目阿公阿嬤都可以教，就英文不行，還是給補習班來教吧？
  
  ●迷思4.平常反正就要送安親班了，乾脆就在安親班補習英文就好，幹嘛多此一舉呢？
  
  ●迷思5.叫不動啦。孩子一點都不甩我，我們爸媽也管不動，是不是要交給補習班老師來教呢？
  
  ●迷思6.孩子天生對英文沒有天份，單字都背不起來，反正以後是中國人的世紀，不用學英文吧？
  
  ●迷思7.我們的親子關係已經夠緊張了，每次教孩子英文都把我氣得半死，如果一起共學，可能會毀了親子關係？
  
  ●迷思8.還是一分錢一分貨，找個高檔的補習班，或是送去雙語學校英文才學得好？
  
  ●迷思9.我們沒有老師的專業訓練，應該沒有能力準備適當的英文教材和學習內容吧？
  
  ●迷思10.先把數學和國語學好，國中再好好補習學英文就好了吧？
  
  
  
  Part 2親子英文常用100句
  
  ●爸媽和孩子都要常說的問候語
  
  ●爸媽常說的五類常用句
  
  第1類鼓勵，安慰或感謝孩子的常用句
  
  第2類強烈命令或禁止孩子的常用句
  
  第3類詢問孩子想法，狀況或意願的常用句
  
  第4類請求孩子幫忙的常用句
  
  第5類提醒或要孩子配合的常用句
  
  ●孩子常說的五類常用句
  
  第1類孩子的請求問句
  
  第2類孩子的意願及行爲表達
  
  第3類孩子的好惡表達
  
  第4類孩子的心情，身體及狀態表達
  
  第5類孩子的常用回覆
  
  
  
  Part 3兒童英文單字記憶7訣竅大公開
  
  ●目標訂定
  
  ●孩子單字記憶七大訣竅
  
  ●視覺聽覺記憶法（基本馬步法）
  
  
  
  Part 4兒童英文單字常用12部首
  
  ●改變單字涵義的字首
  
  1.in或im或il或ir或un或dis「形容詞」=否定該形容詞、相反意思
  
  2.mis+「動詞」= 誤做該動作
  
  3.un或dis+「動詞」= 與該動詞相反意思
  
  4.re +「動詞」= 再一次~重複做該動作
  
  5.「名詞」-less = 沒有~的（形容詞）
  
  ●加上去從物變人的字尾
  
  6.「名詞」-n/ian = ~的人（名詞）/~的（形容詞）
  
  7.「動詞」-er/or/ar = 做~的人（名詞）
  
  8.「名詞」-ese = ～人（名詞）
  
  9.「名詞」-ist = 專精~的人（名詞）
  
  ●詞類（part of speech）大變身
  
  10.「動詞」、「形容詞」變「名詞」
  
  11.「名詞」、「動詞」變「形容詞」
  
  12.「形容詞」變「副詞」
  
  
  
  Part 5兒童英文聽說5大躍進法
  
  ●方法1：多聽多說多用
  
  ●方法2：多聽不同的教學節目
  
  ●方法3：注意嘴型的變化
  
  ●方法4：熟悉疑問詞，動詞和助動詞，構成主要使用句型
  
  •六大「疑問詞」
  
  •四大主要「助動詞」
  
  •「常用動詞」
  
  ●方法五：熟悉自然發音
  
  •熟讀26個字母
  
  •多唸多感覺
  
  •不要硬背規則
  
  •了解母音子音的差別
  
  
  
  Part 6兒童英文文法10大招
  
  ●第1招：名詞單數複數表達
  
  ●第2招：動詞單數複數
  
  ●第3招：動詞過去式用法
  
  ●第4招： be 動詞辨別~玩遊戲找出be 動詞
  
  (一) be 動詞 + 名詞
  
  (二) be 動詞 + 形容詞
  
  (三) be 動詞 + 現在分詞（動詞-ing）
  
  (四) be 動詞 + 過去分詞（原形動詞-ed）
  
  ●第5招助動詞的使用
  
  ●第6招 has/have/had 的使用
  
  (一) has/have/had +「名詞」
  
  (二) has/have/had+「名詞」vs. There +「be 動詞」+「名詞」
  
  (三) has/have/had + 動詞過去分詞（-ed爲主）
  
  ●第7招：形容詞的比較級最高級
  
  ●第8招：兩個動詞的連接方法
  
  (一)動詞1+ to + 動詞2
  
  (二)動詞1+and/or + 動詞2 (使用and，or連接詞)
  
  (三)動詞1+ 動詞2-ing
  
  (四) 例外狀況（使役動詞）
  
  ●第9招：疑問句的觀念
  
  (一) 「be 動詞」開頭
  
  (二) 「助動詞 can/may/will」開頭
  
  (三) Do/dose/did 開頭
  
  (四) 「疑問詞Why/where/how」開頭
  
  ●第10招：用英文表達「所擁有的」開頭
  
  
  
  Part 7兒童英文閱讀5
  
  

前言



在我們夫妻開始與孩子一起共學英文後，發現許多爸媽都有與孩子共學英文的渴望，但是卻因為覺得自己英文不夠好而卻步。其實，想與孩子一起共同學習，英文的好壞並不是重點。為了解開這個迷思，並且使不得其法的爸媽能夠提升學習成果，我們夫妻決定透過本書分享我們與孩子共學英文的經驗，以及去蕪存菁後的學習法。這本書依據我們多年管理顧問的職場經驗，再加上與家裡兩個孩子一起學習的親身觀察、驗證，很適合想與大班至小六的孩子一起學英文的爸媽。我們夫妻撰寫本書只有一個目的：一方面，讓爸媽和孩子一起發自內心認知英文是實用的溝通工具，並養成對英文的興趣；另一方面，協助爸媽培養孩子正確的英文學習態度，讓孩子一輩子的英文學習之路暢行無阻！



我們夫妻發現，許多爸媽甘願花大錢將孩子送到雙語幼兒園或英文補習班，英文課程全外師授課、風格活潑，充滿遊戲與英文歌律動，他們看似在投資孩子的教育，實際上卻是另一種形式的溺愛。因為這種學英文的方法就像把飯(英文)餵到孩子的嘴裡，讓他們輕輕鬆鬆、毋須咀嚼(自己學習、消化)就可以吸收營養(英文知識)。如此一來，孩子養成了只想輕鬆、不用自主學習的習慣，但是我們都知道不可能給孩子一輩子的純外師英文學習環境。許多上雙語幼兒園或補習班的孩子回到了升學體系後，原本輕鬆有趣的英文課程，瞬間轉變為考試導向的填鴨式英文教育，結果就是，無法適應這種教學環境的孩子英文學得半調子，也沒有能力繼續自主學習。相信大家的身邊都不乏這種在英語教育上溺愛孩子，反而造成孩子長大後在英文學習的路上更辛苦的例子。我們認為，如果沒有辦法在孩子起步學英文時培養孩子「英文是溝通工具，不是學科。」的認知和自主學習的興趣和動機，當孩子到了國高中，有無數科目的學習壓力時，就會在學習英文的路上遇到阻礙。



另外，在觀察家中兩個孩子後發覺，由於資訊發達，孩子到了小學三年級以後普遍思想早熟，已經能夠理解許多複雜的觀念和抽象概念，國語課本的難度也提高了，可是英文課本的內容，卻仍然是非常單調無趣的繪本或童話故事。當我們要求孩子用自己不熟悉的語言(英文)來閱讀或學習毫無興趣的主題，這對孩子來說真的是很大的折磨。當國小學五年級的國語課本已經開始教余光中的詩集時，英文課本卻還停留在"What do you like? I like apples." 這種過份簡單的英文句型......。像這樣無視孩子興趣的英文教材，因為內容過份簡單、缺乏挑戰，很難激發學習的動機，或者建立成就感。有鑑於此，我們夫妻對親子英文共學的感想就是：爸媽和孩子共學不會在英文學習過程中寵壞孩子，或者忽視他們的學習需求(挑戰與成就感)，反而可以引發孩子自己對英文的興趣。以我們自己的親身經驗來說，在學習的過程中不但引發了孩子對英文的興趣，還能激發自主學習英文的能力。合適的教材和題材、有效率的共學法都是能否使自己與孩子在過程中產生學習興趣、成就感及不感到無聊的關鍵！因此，我們在本書中除了打破各種迷思外，還會分享適合親子英文共學的教材和教學法給所有的爸媽。希望大家能夠利用本書中的方法，與孩子一起展開共讀英文的美好親子時光！讓學習成為你和孩子最棒的閒暇活動！

語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
開數：18開17*23cm
頁數：224

出版地：台灣